le français jour après jour
J'enseigne avec une nouvelle méthode
- le français jour après jour
La méthode offre l’accès aux usages, linguistiques, culturels et sociétaux en développant des compétences communicatives et interculturelles qui contribuent à l’autonomisation d’étrangers, de personnes déplacées, de migrants, jeunes, adultes pour qu’ils deviennent acteurs d’une société francophone. Le français jour après jour est basée sur les besoins et les rythmes des personnes en déplacement. Dans le Cadre de référence pour les approches plurielles des langues et des cultures (CARAP). Pour une éducation de qualité humaine et culturelle, qui a pour langue horizon le français mais qui utilise aussi les ressources langagières et culturelles des apprenants. Un apprentissage interculturel pour éduquer au respect de l’autre, pour reconstruire une identité, pour développer du vivre ensemble, pour valoriser l’intercompréhension, pour acquérir une sensibilité culturelle critique.
- les clés du français
La communication, l’acculturation, la motivation, l’inclusion, la participation.
Niveau B2
Cours FLI : en entreprise
Une proposition de cours Français Langue d’Intégration : pour connaître les pratiques langagières dans le monde du travail. Travail sur le vocabulaire, l’argumentation, les attitudes interculturelles. Pour apprendre à réaliser des tâches complexes : présenter une entreprise, préparer une étude de marché.
En entreprise
Niveau B2
Cours FLI : en Suisse
Une proposition de cours Français Langue d’Intégration : pour connaître les particularités d’un pays au cœur de l’Europe. Travail sur le vocabulaire, les conjugaisons, les attitudes interculturelles. Pour apprendre à réaliser des tâches complexes : présenter la conjugaison française, préparer une discussion.
En Suisse
Niveau B2
Un exemple de cours FLI : travail en entreprise
Une proposition de séquence sur le thème de l’entreprise, dans une démarche constructive : « ce que je sais déjà », « ce que j’ai besoin d’apprendre », « ce que j’apprends », « les attitudes interculturelles », « comment j’apprends » et enfin « ce que je peux transmettre »
Travail en entreprise
Niveau A2
Un exemple de cours FLI : au musée
Une fiche publiée dans Le français dans le monde, un exemple de réalisation afin de préparer une visite dans un musée. (n°427, janv-fév 2020)
Au musée
Niveau C1
Construire une séquence FLI : proposition didactique
Une proposition de cadre de cours pour « tisser » votre cours, rien de mieux qu’un bon canevas où vous inscrirez le fil rouge de votre objectif de cours et tous les éléments qui constituent un cours bien structuré.
Séquence FLI
Tout niveau
Développer la motivation des apprenants
Une charte pour se mettre dans les meilleures conditions pour apprendre !
Comment j’apprends
Tout niveau
Des ressources pour les cours
- Les réfugiés comme utilisateurs et apprenants de langues
- Gérer la diversité dans les groupes
- Le capital linguistique
- Activités brise-glace
- Découvrir les compétences que les réfugiés possèdent déjà dans la langue cible et celles qu’il leur faut acquérir
- Profils linguistiques des réfugiés
- Découvrir les ressources et les capacités linguistiques
- Situations de communication
- Fonctions de communication utiles aux débutants
- Liste d’expressions pour la communication quotidienne
- Techniques d’apprentissage du vocabulaire
- Aider les réfugiés à réfléchir sur leur apprentissage
- Rechercher un emploi
- Cartographier les itinéraires des réfugiés et les environs
- Pratiquer la langue dans le monde réel
niveau B1-B2
Des bases grammaticales
Une proposition de travail sur la grammaire : le texte, prétexte à la grammaire.
Pour un niveau intermédiaire, niveau B1-B2, des rappels, des exercices, des trucs, des activités sur plusieurs points grammaticaux.
Les verbes et leur conjugaison
La forme interrogative
Les conjugaisons simple et composées
La qualification par les adjectifs qualificatifs et les propositions relatives
Le français comme on le parle, la négation et les prépositions
Le français comme on l’écrit, l’infinitif, le participe, le gérondif
L’expression du futur
Les emplois du conditionnel
L’accord du participé passé
A partir du niveau B1
Le conditionnel et la carte de ses emplois
Une proposition de « mindmap », carte pour visualiser les emplois du conditionnel.
Le conditionnel et la carte de ses emplois
Une proposition de travail sur la grammaire :
à un niveau avancé, les modes virtuels, subjonctif et conditionnel pour l’argumentation. Comment choisir et utiliser les modes virtuels dans la communication argumentative, l’expression de l’opposition, la concession. En 32 pages.
Pour parvenir à des actes de communication argumentative.
En 3 séquences : CONDITIONNEL, SUBJONCTIF, ARGUMENTATION
Chaque séquence se divise en :
- PRÉSENTATION : la formation, les emplois du mode
- APPLICATION : la grammaire en contexte
- RÉALISATION : l’écriture de textes
Les temps virtuels : conditionnel, subjonctif
Une problématique : comment utiliser la conjugaison pour écrire juste ?
Un objectif : améliorer la production écrite.
Une élaboration en deux séquences :
- Les verbes et les conjugaisons
- Orthographe lexicale et orthographe grammaticale
Une démarche en trois temps :
- Présenter des éléments grammaticaux
- Les voir en contexte
- Arriver à une production écrite
- Des conseils, des exercices guidés, des trucs sur 24 pages !
Conjugaison et orthographe pour l’expression écrite
A partir du niveau A2
Bases pour écrire juste et bien
Une proposition d’exercices avec corrigés pour travailler l’orthographe, la syntaxe, la ponctuation, le vocabulaire, l’orthographe grammaticale et la morphologie.
Pour un niveau avancé.
Les exercices sont proposés par l’Université de Laval, Canada pour la préparation du Test de Certification en Français pour l’Enseignement, TECFEE, consultable sur : https://uqo.ca/sites/default/files/fichiers-uqo/cafem/simulation_du_tecfee_1_et_corrige.pdf
Bases pour écrire juste et bien
Une proposition de travail sur la grammaire : 30 pages, pour améliorer l’expression écrite, des séquences pour l’étude de 3 phénomènes linguistiques :
- l’expression de l’opposition et de la concession
- la mise en relief, les démonstratifs
- l’accord du participe passé
La démarche :
- sensibilisation, présentation
- leçon, explication
- réalisation, production écrite
La grammaire pour l’expression écrite
Une proposition d’entraînement pour développer à l’oral des compétences linguistiques, des contenus culturels et l’expression d’un point de vue et pour préparer à la réussite de l’épreuve de PRODUCTION ORALE de l’examen du DELF B1.
Pour assurer un entretien informel, un dialogue en interaction.
Pour présenter un point de vue et s’entraîner au débat.
Des conseils, des exercices guidés, des trucs sur 154 pages !
La production orale
Proposition d’atelier d’expression orale en 3 séquences structurées et ludiques, pour s’entraîner à la discussion argumentative (niveau avancé) :
- Exercices d’échauffement et de mise en confiance
- Exercices d’improvisation
- Exercices d’application
- Exercices de perfectionnement
- Exercice pour évaluation
Améliorer l’expression orale
Niveau avancé
Comprendre les expressions
Proposition d’exercices pour comprendre quelques expressions.
Niveau A2
L’étude du portrait
A partir de peintures, de textes : pour se présenter, faire le portrait physique et moral d’une personne, transmettre des impressions, tout en s’entraînant aux épreuves de l’examen DELF de niveau A2.
Le portrait
Niveau B1
Lecture de l’image : La chambre de Van Gogh
Pour développer la production orale, de l’image à l’énonciation, pour comprendre un tableau et son contexte, pour exprimer ses idées sur le tableau mais aussi sur les lettres de Van Gogh, tout en s’entraînant aux épreuves de l’examen DELF B1.
La chambre de Van Gogh
Niveau B1
Lecture de l’image : La jeune fille à la perle
Pour l’étude du portrait avec l’utilisation de 3 supports, la peinture, la littérature, et le film, pour développer la production orale et écrite dans le cadre des épreuves de l’examen DELF B1.
La jeune fille a la perle
Niveau B2
Lecture de l’image : La liberté guidant le peuple
étude socio-culturelle d’un tableau d’Eugène Delacroix, de texte de Victor Hugo, pour apprendre à analyser un tableau, pour comprendre un contexte historique, pour développer un sens critique pour le débat interculturel, à partir du niveau DELF B2.
La liberté
Niveau B2
Lecture de l’image : Le baiser de l’Hôtel de ville
photo de Robert Doisneau, dans une démarche socio-culturelle, analyser une photo dans son contexte historique et culturel, pour comprendre les intentions d’un artiste, pour s’interroger, infirmer, confirmer des impressions, pour développer le débat argumentatif interculturel, à partir du niveau DELF B2.
Le baiser de l’hôtel de ville
niveau C1/C2.
La chanson : Alors on danse
De Stromae, pour étudier l’ironie dans l’argumentation et engager le débat sur la société actuelle, avec la chanson et des textes de Baudelaire, Montesquieu pour rester dans une démarche socio-culturelle et langagière, tout en s’entraînant aux épreuves de l’examen DALF niveau C1/C2.
Chanson alors on danse
Niveau C1
Texte argumentatif : Lettres persanes de Montesquieu
Pour s’entraîner à l’argumentation, comprendre des opinions, prendre position, approuver, réfuter, pour développer la production orale et écrite en s’entraînant aux épreuves de l’examen DALF C1.
Montesquieu
Niveau A2/B1/B2/C1/C2
Des jeux interculturels
Proposition de divers jeux dans une démarche interculturelle.
Pour :
– mieux se connaître et de se reconnaître mutuellement
– s’accepter avec ses ressemblances et différences
– lutter contre le racisme, les préjugés et la xénophobie
– s’ouvrir aux autres
– s’intéresser aux autres cultures
– créer des ponts entre les cultures
– favoriser l’ouverture culturelle et l’apprentissage de l’altérité
Jeux interculturels
Niveau A2/B1/B2/C1/C2
Des vidéos
Proposition de vidéos thématiques, liste à compléter. Vous trouverez des vidéos de courte durée et faciles de compréhension pour illustrer un thème dans un cours.
Video
Niveau B2-C1-C2
Un film : L’ordre divin
Proposition de film pour travailler le débat argumentatif, sur le droit des femmes à participer à la vie politique.
Pour lancer le débat argumentatif sur l’image de la femme
L’Ordre divin ou Les Conquérantes (Die göttliche Ordnung) est une comédie dramatique suisse–alémanique, réalisé par Petra Volpe, sorti en 2017.
L’histoire de ce film raconte la mobilisation de femmes d’un petit village au sujet de la votation du 7 février 1971 sur l’institution du suffrage féminin en matière fédérale. Le film a reçu plusieurs récompenses en Suisse et à l’étranger.
Film l’ordre divin
Niveau B2-C1-C2
La visite du Musée Charlie Chaplin
Pour : l’expression de la liberté et la liberté d’expression
Pour développer des connaissances socio-culturelles, des compétences langagières
Des échanges interculturels pour favoriser l’apprentissage de la langue
Visite Musée Chaplin
L’accès aux universités pour les Réfugiés en Europe
Des informations et des contacts pour s’inscrire dans les universités des pays européens, Belgique, Finlande, France, Allemagne…
Universités
Programmes et formations pour les Réfugiés dans les pays francophones
Des informations pour les sites éducatifs en France, en Belgique, en Suisse…
Programmes formations
European qualification passport for Refugees
Des informations pour l’obtention d’une attestation des compétences acquises par un refugié.
European qualifications passport
Passeport européen
Le français langue d’intégration : FLI
Une définition de la démarche didactique du FLI, le français comme langue horizon dans le cadre du CARAP.
FLI
Passez du FLE au FLI !
Une petite introduction à l’enseignement du français sous le prisme du français langue d’intégration, surtout pour les enseignants qui restent fidèles au français langue étrangère, n’hésitez pas à passer du FLE au FLI !
Comme Toi
Une formation Master FLI
Un article publié dans Le français dans le monde, (n°427, janv-fév 2020), un exemple de formation : un Master pour former et intégrer par la langue, possible en ligne.
Master FLI
Ressources pour les apprenants à besoins spécifiques
Des propositions de ressources et d’outils pour aider les personnes à besoins spécifiques en apprentissage.
Besoins Spécifiques
Portail de référence pour l’enfant à besoins spécifiques
Propositions de ressources pour les enfants : livres, vidéos, articles, émissions radio, jeux, formations, fiches pratiques, services, etc… Pour mieux comprendre les besoins des enfants, les aider à l’école, dans leur vie familiale et dans la société.
Portail Références
Guide études supérieures et handicap, c’est possible !
Des informations pour les études, pour l’insertion professionnelle
Guide Etudes Handicap
Guide des formations à distance pour les apprenants à besoins spécifiques
Des propositions pour rendre accessible la formation à distance aux personnes en processus d’apprentissage de la langue et en situation d’handicap, pour connaître les plates-formes de diffusion de formations à distance et de MOOC.
Guide Formations à Distance
Les clés pour les bonnes pratiques pour la formation à distance auprès des personnes en situation de handicap
Des clés pour aider les personnes à besoins spécifiques en apprentissage avec les nouvelles technologies, pour réussir la formation à distance auprès d’apprenants qui présentent un handicap, qui ont des parcours atypiques, pour favoriser la diversité dans la façon d’apprendre.